Аналіз роботи ліцею за 2021/2022 навчальний рік

Цьогорічний аналіз роботи ліцею незвичайний, бо продовжувався відбуватись в умовах воєнного стану в Україні та під час адаптивного карантину. На жаль, ми не можемо відчувати настрою одне одного.  Але налаштовуємо себе на позитив. 

  Діяльність  ліцею у 2021/2022 навчальному році здійснювалась відповіднодо Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»,  «Про  дошкільну  освіту», Статуту  Холоднобалківського закладу освіти І-ІІІ ступенів та була спрямована на виконання Національної доктрини розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законів України «Про звернення громадян», «Про інформацію», «Про національну програму інформатизації», Постанов Кабінету Міністрів України, нормативно-інструктивних документів Міністерства освіти і науки України, Департаменту  науки  і  освіти  Одеської  обласної  державної адміністрації , Управління  освіти, культури, молоді  та  спорту  Нерубайської сільської ради, на реалізацію Державного стандарту початкової  освіти та Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, державних, регіональних та районних програм, оптимізацію мережі й розвиток закладу, створення умов для навчання й виховання здобувачів освіти , праці педагогічних працівників, впровадження нових освітніх технологій, розвиток здібностей дітей та підлітків.

Здійснювався контроль та створювалися умови щодо виконання робочого навчального плану на 2021/2022 навчальний рік, річного плану роботи.

Заклад освіти є юридичною особою, має штамп, печатку. Розроблені та затверджені правила внутрішнього розпорядку. Керівник закладу призначена на посаду в установленому порядку.

Холоднобалківський академічний ліцей №3 – заклад освіти, в якому пріоритети вільного розвитку особистості є базовим принципом організації освітнього процесу.

Завдання – зрозуміти кожну особистість, створити атмосферу підтримки здобувачів освіти, яка сприяла розвитку їхніх можливостей,задоволенню інтелектуальних, емоційних, соціальних потреб. Роботу спрямовано на те,щоб:

- кожен здобувач освіти мав умови та можливості:

• формування і розвитку ключових компетентностей;
• поповнення знань у сферах, які цікаві йому й розкривають перед ним нові обрії пізнання;
• формування вмінь застосовувати отримані знання упродовж життя;
• формування суспільних цінностей;
• отримання необхідної індивідуальної педагогічної підтримки;
• виявлення, розкриття та розвиток неповторного індивідуального таланту

  - кожен вчитель мав умови та можливості:

• саморозвитку;
• самовдосконалення;
• самоосвіти;
• самовизначення;самоаналізу,
• творчості;

- сімʼя, батьки або особи, що їх замінюють, мали умови та можливості:

• отримувати методичну та психологічну підтримку, навчання та інформацію, яка допомагає зрозуміти своїх дітей та сприяти їхньому розвитку;
• отримувати інформації про прогрес та успішність їхньої дитини узакладі;
• бути реальними учасниками освітнього процесу, ухвалення рішень, формування стратегічної та тактичної політики закладу;
• здійснювати свій волонтерський внесок у середовище та функції ліцею,

- місцева громада, бізнес, заклад освіти мав умови та можливості:

• формувати ефективну систему забезпечення освітніми послугами мешканців громади;
• спрямувати ресурси закладу освіти на розвиток громади, громадянської самоорганізації, громадянської активності і самоуправління;
• мати ефективного партнера в реалізації спільних проєктів, у тому числі надання волонтерської допомоги, профорієнтації;
• залучення учнівської молоді та студентів до співпраці в науково-дослідницькій діяльності;

навчально-методична взаємодія, консультації та обмін досвідом закладів вищої освіти та закладу освіти.

Освітній процес

У 2021/2022 навчальному році педагогічний колектив закладупродовжував працювати над реалізацією  проблеми «Реалізація основних напрямків оновлення освітніх процесів з урахуванням вимог нової української школи», методичної проблеми: «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризма» та виховної проблеми: «Формування патріота і громадянина, національно свідомої, цілісної, гармонійно розвинутої особистості, здатної до адаптації в суспільстві».

 Це були поступальні кроки, які логічно і тактично сприяли вирішенню та реалізації підвищення результативності та якості освітнього процесу шляхом реалізації творчого потенціалу вчителя в умовах пріоритету розвитку особистості учня, співробітництво сім’ї, закладу освіти та громадськості як реальний шлях утвердження демократизації та гуманізації у шкільному житті.

Особливість 2021/2022 навчального року – це продовження тривалого карантину, дистанційного навчання та початок збройної агресії рф проти України, введення на території України воєнного стану, що стало викликом для нас усіх. В першу чергу для вчителів, а також для батьків та дітей. Складність полягала у неоднаковому технічному забезпеченні та професійних навичках  його учасників (вчителів, батьків, учнів), психологічному стані, в якому опинилися діти, батьки, а також і вчителі. Частина дітей з батьками виїхали за кордон та межі Одеської області. З метою виконання навчальних планів освітніх програм здійснювалось  шляхом використання різних форм дистанційного навчання, що рекомендовані закладам загальної середньої освіти:

- Асинхронне навчання мало такий вигляд: учасники освітнього процесу не спілкувалась у режимі реального часу, а обговорювали окремі етапи роботи через Інтернетресурси та інші засоби дистанційної комунікації;

- Щоденне отримання учнем повідомлень, що містили:

а) невелику кількість текстового матеріалу та перевірочні питання до нього;

б)активні посилання на додаткові матеріали – презентації, відео-уроки, оригінальні тексти, відео-фрагменти тощо, що можна переглянути у мережі Інтернет. По завершенні теми, учню надавалися перевірочні завдання, що складені з питань, які виконували учні під час вивчення окремих фрагментів матеріалу.

Синхронне дистанційне навчання вимагало від учасників навчального процесу одночасної присутності у віртуальному середовищі хмарного сервісу або програми. Здійснювалось навчання на платформах соціальних мереж. Для цього у обраній соціальній мережі ( Google+, FaceBook тощо) створювалась окрема група (коло, спільнота), на якій учитель розміщував навчальні матеріали. Це були як його власні матеріали, так і матеріали інших авторів з теми, що розміщені в Інтернеті.

Також проводилися одночасної зустрічі учасників через різноманітні сервіси для он-лайн  спілкування (Skype, Zoom, Вайбер тощо). Таку форму частіше вчителі використовували для кожного класу окремо.

Максимально використовувалась платформа для повноцінної роботи з учнями та вчителямиGoogleClassroom. Особлива увага була приділена питанням самоосвіти вчителів, для цого використовувалось freeonlineплатформи,Еdеra, Prometheus, «На урок».

В закладі функціонувало 20 класів, 5 гуртків (вокальний, керівник Кузнецова І.О.; театральний, керівник Троц Л.М.; хореграфічний, керівник Єрохіна О.М.; патріотичний «Джура», керівник Рав І.П., історичний Романенко Т.А.). В закладі навчалося 470 учнів. З них Похвальним Листом було нагороджено 6 учні (1 %), що на 5% менше у порівнянні з 2020/2021навчальним роком. Основною причною є впрповадження Нової української школи.Колектив закладу докладав зусиль на забезпечення обов’язкової освіти: проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. Середня наповнюваність учнів у класах складала 24 чоловіка. Протягом року вибуло 11 учнів; прибуло 22; випущено з 9 класу 55 учнів, випущено з 11 класу 25 учні, прибуло в 1-ші класи 45 учні, прибуло в 10 клас 41 учні.  Вибуття учнів зі школи відбувається в основному у зв’язку з переїздом родини до іншого місця проживання.

У закладі протягом багатьох років діє єдина загальношкільна система обліку відвідування учнями занять. Щоденно черговий учитель за участю органів самоврядування на першому уроці збирають дані про учнів, відсутніх на уроках, уточнюють причини відсутності та заповнюють шкільну книгу обліку відсутності учнів на уроках. Кожний класний керівник веде облік відсутності учнів свого класу, збирає документи про причини відсутності кожного (довідки з лікарні про хворобу, які зберігаються в особовій медичній карті або заява від батьків).

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей майбутніх першокласників на 2022/2023 навчальний рік;
• перевірено списки дітей і підлітків шкільного віку з вадами розумового та фізичного розвитку, які повинні навчатися у закладах освіти для дітей, що потребують соціальної допомоги та соціальної реабілітації;

На виконання ст. 53 Конституції України, ст. 3, ст.12, ст.15 Закону України «Про освіту» та з метою контролю за охопленням повною загальною середньою освітою дітей і підлітків шкільного віку в закладі була запланована відповідна робота, яка проводилася як з учнями так і з батьками:

• заклад забезпечений законодавчими та нормативними документами, які передбачають обов’язкову повну загальну середню освіту;
• під час освітнього  процесу та в позаурочний час проводилася профорієнтаційна робота з учнями;
• створено банк даних випускників 9 класів за минулий навчальний рік;
• працювали з випускниками з метою залучення до навчання у вищих навчальних закладах І-ІV рівнів акредитації та подальшим працевлаштуванням;
• були проведені профорієнтаційні заходи для учнів 8-11 класів протягом навчальному році щодо підвищення престижу професій, необхідних на ринку праці в селі, місті, області;
• на класних годинах учителі вчили дітей вірно обирати та здобувати професію, вміло знаходити роботу за професією, розкривали певні правила та прийоми пошуку роботи, допомагали уникати помилок, оволодівати навичками правильно:
• використовувати джерела що містять інформацію про навчальні заклади та наявність вакансій;
• складати резюме і листи до роботодавців, об’яви про пошук роботи;
• спілкуватися з роботодавцем,
• оформляти анкети та інші документи для вступу до вищих навчальних закладів та прийому на роботу;
• підготуватися до співбесіди з роботодавцем, щоб успішно її пройти.

Все це зроблено задля того, щоб учні свідомо вибрали майбутню професію, побудували професійну кар’єру, вибрали форми та напрями професійного навчання.

Щороку учні 9- 11 класів беруть участь у Всеукраїнській щорічній освітній виставці – презентації «Вища освіта в Польщі». В ході проведення профорієнтаційного заходу учні мали змогу ознайомитися з правилами вступи та навчання в вищих навчальних закладах, пройти тестування та анкетування щодо вибору факультету, найбільшими прогресивними навчальними закладами близького зарубіжжя та новітніми спеціальностями на ринку, яким вони навчають. Результатом такої роботи є навчання вже двох учениць Холоднобалківської ЗЗСО І-ІІІ ступенів Крамар Ірини та Зелінської Анастасії у Польських вищих навчальних закладах.

В закладі робота була спрямована на всебічне охоплення випускників повною загальною середньою освітою, здійснювався контроль за навчанням, в наявності документи, що підтверджують подальше навчання та працевлаштування випускників.

Працевлаштування випускників 9 класів

Працевлаштування випускників 11 класів

Освітній процес у нашому закладі здійснювали роботу протягом року30 педагогічних працівників. Кількісний та якісний аналіз кадрового забезпечення навчального закладу свідчить про те, що:

• педагогічних працівників зі стажем до 10 років – 6;
• від 10 до 20 років – 5;
• більше 20 років – 19.

Протягом останніх років педагогічний колектив поповнився молодими і перспективними вчителями:

Лаврухіна І.В. – вчитель георгафії,

Ніковська А.С. – вчитель фізики,

Незаписанко Ю.С. – вчитель початкових класів;

Бабій А.К. вчитель фізичної культури.

У закладі упродовж 2021/2022 навчального року працювали:

· педагогічні працівники, що отримують пенсію по інвалідності – 2 особи;

Таким чином, в закладі проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами та робота з соціального захисту учителів.

У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- 100%-го забезпечення ліцею педагогічними кадрами відповідно до фаху;

- працювати в напрямку омолодження педагогічного колективу;

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

- знаходити можливості для матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

 Педагогічний колектив Холоднобалківського ЗЗСО І-ІІІ ступенів -  це вже набуті досвідом люди, в яких є сили і бажання працювати творчо. Адміністрація та вчителі докладали немалих зусиль, щоб у закладі не просто здійснювалося навчання, а опановувалися нові освітні технології, а освітній процес був нерозривно пов’язаний з вихованням, з формуванням у молоді не лише культури і хороших манер, але й здорових життєвих принципів і переконань.

Впровадження мовного законодавства

У 2021/2022 навчальному році в закладі освіти реалізовувалися практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України та статті 7 Закону України «Про освіту» у закладі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування здобувачів освіти під впливом духовної культури українського народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості.
• заклад освіти проводить набір дітей в 1-й клас лише з українською мовою навчання;  
• заклад працює за робочим навчальним планом з українською мовою навчання без вивчення російської мови;                           
• при складанні навчального плану в поточному навчальному році були використані додаткові години з варіативної складової на вивчення: факультативу з української мови у 5-11 класах;
• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни інваріантної та варіативної складової робочого навчального плану закладу освіти;
• здобувачів освіти, що не вивчають українську мову, в закладі немає;
• всі члени педагогічного колективу закладу володіють державною мовою на належному рівні та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвітньої роботи;
• діловодство та ведення шкільної документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради, ради закладу, виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіш, реклами виконуються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення шкільного приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;
• в шкільній бібліотеці оформлені тематичні полички та папки: “Українська національна символіка”, “Мова – душа народу»;
• постійно діють виставки до Дня народження українських письменників та поетів;
• з метою національної-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, проводяться різноманітні виховні заходи: конкурси ораторського мистецтва, українські ігри та козацькі забави тощо.

Таким чином, в закладі проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства. В наступному навчальному році слід продовжити розпочату роботу і звернути особливу вагу на раціональність розподілу годин української мови у варіативній складовій робочого навчального плану.

Впровадження ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”, одними з пріоритетних напрямків діяльності закладу у 2021/2022навчальному році було впровадження ІКТ:

• впровадження інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності.

Головна мета закладу  - питання впровадження сучасних інформаційних технологій та надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній процес;
• підвищення ефективності управління закладом загальної середньої освіти;
• створення умов для активації закладу у електронному ресурсі «ІСУО» та «ДІСО».

Упродовж 2021/2022навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації та комп’ютеризації закладу:

• продовжено роботу щодо постійного оновлення веб-сайту закладу;
• використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби з історії, географії, математики, фізики, природознавства;
• вводиться в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій;

Таким чином, в закладі проводилась системна робота з впровадження ІКТ. Але серед значних недоліків слід назвати: володіння ІКТ повною мірою не всіма педагогічними працівниками.

Тому у 2021/2022 навчальному році слід продовжити:

• навчання педагогічних працівників щодо оволодіння ІКТ;
• забезпечення більш широким колом електронних навчальних посібників для використання у освітньому процесі;
• забезпечення ефективної роботи учасників освітнього процесу у електронних ресурсах «ІСОУ», «ДІСО» та «КУРС. ШКОЛА».

Реалізація робочого навчального плану за 2021/2022навчальний рік

У 2021/2022 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку робочого навчального плану і річного плану роботи закладі.

Відповідно до річного плану в грудні 2021 року та в травні 2022 року адміністрацією закладу було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались особливості закінчення 2021/2022 навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного), а також характеру контролю (попереднього, поточного, перспективного).

Робочий навчальний план закладу на 2021/2022 навчальний рік було складено відповідно до:

- для 1-2-х класів – відповідно до Типової освітньої та навчальної програми для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН України від 21.03.2018 року №268 додаток 1;

• для 3-4-х класів - за Типовими освітніми та навчальними програмами закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 407 (таблиця 1);
• для 5-9-х класів – за Типовими освітніми та навчальними програмами закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405 (таблиця 12);
• для 10-11- х класів – за Типовими освітніми та навчальними програмами закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408 (таблиця 2);

Робочий навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на поглиблене вивчення предметів, на предмети та курси за вибором, спецкурси, факультативи.

Предмети інваріантної та варіативної складової робочого навчального плану викладалися за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання в закладах загальної середньої освіти у 2021/2022навчальному році.

Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-11-х класах у межах часу, відведеного робочим навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:.

• у 1-11-х класах навчальні програми з усіх предметів виконано в повному обсязі, відхилень від навчальних програм не виявлено;
• обов’язкова кількість тематичних оцінювань з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана, тематичне оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки навчальних предметів;
• кількість обов’язкових лабораторних, практичних чи інших робіт (дослідів), передбачених чинними програмами з навчальних предметів, дотримана;
• варіативна складова робочого навчального плану закладу освіти на 2021/2022навчальний рік в 1-11-х класах виконана.

Інваріантна і варіативна складові робочого навчального плану використані повністю. Вчителі забезпечили виконання вимог програм щодо:

• проведення контрольних, лабораторних, практичних, творчих робіт;
• оцінювання результатів освітньої діяльності учнів;

У відповідності з річним планом, перевіркою адміністрації були охоплені всі навчальні предмети і всі вчителі. Директор та заступники директора проводили педагогічні спостереження за якістю викладання з наступним проведенням аналізу відвіданих уроків та висновками, побажаннями й рекомендаціями. Протягом року було перевірено стан викладання та рівень навчальних досягнень наступних предметів: українська мова, математика.

       Результати перевірок узагальнено в наказах з основної діяльності по закладу.

Таким чином, робота з реалізації робочого навчального плану повністю завершена. У наступному навчальному році слід звернути особливу увагу на раціональність розподілу годин інваріантної і варіативної складової робочого навчального плану з урахуванням профільності і допрофільності навчання у закладі.

Забезпеченість підручниками та навчальними програмами

У 2021/2022навчальному році шкільний компонент був цілком забезпечений навчальними програмами та навчальними підручниками, рекомендованими до використання в освітньому процесі Міністерством освіти і науки України:7 класи – 80%, 9 класи – 75 %, 1-3, 5,7,9,10-11 класи – 100 % (не повністю були забезпечені підручниками учні та 7-тих та 9 класів у зв'язку з великою наповнюваністю; для вирішення даної проблеми підручники були позичені в інших навчальних закладах освіти).

Бібліотечний фонд школи становив:

• на традиційних і нетрадиційних носіях -  4949 примірника (без підручників);
• фонд підручників – 7589 примірника;

Для 1-4 класів – 2036 примірник;

Для 5-9 класів – 4192 примірників;

Для 10-11 класів – 1361 примірника

Таким чином, учні школи у 2021/2022навчальному році були не повністю забезпечені підручниками, учні 7,9 класів.У наступному році слідпродовжити системну роботу по 100%-му забезпеченню учнів підручниками (з урахуванням збільшення контингенту учнів).

Результати навчальних досягнень учнів та ДПА

Упродовж навчального року вдосконалювалася система оцінювання навчальних досягнень учнів, як засобу гуманізації освіти. З урахуванням особливостей викладання навчальних предметів було визначено доцільність поточного оцінювання. Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з навчальних предметів проходило за 12-бальною шкалою оцінювання навчальних досягнень учнів, у 1-4 их класах – вербально (формувальне оцінювання). Навчальні досягнення учнів при вивченні курсів за вибором оцінювались за 12-бальною шкалою оцінювання. При вивченні факультативних курсів – не оцінювались.

У 2021/2022навчальному році освітній процес було спрямовано на інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток кожної дитини, як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Систематично здійснювався моніторинг навчальних досягнень учнів закладу з метою запровадження профільного навчання та додаткових годин на вивчення окремих предметів.

Відповідно до наказу Міністрестрва освіти і науки України учні 4,9, 11 класибули звільнені у 2021/2022 навчальному році від проходження державної підсумкової атестації.

Через введення воєнного стану в Україні парламент ухвалив рішення звільнити випускників 4, 9, 11-х класів нинішнього навчального року від державної підсумкової атестації. Водночас, випускники мали право пройти ДПА, у тому числі й у формі ЗНО, за власним бажанням у вигляді мультипредметного тесту.

Упродовж вересня-жовтня класні керівники провели роботу з метою виявлення обдарованих та здібних дітей. Педагоги активно залучали учнів до роботи в шкільних гуртках, факультативах, спортивних секціях. Учителі працювали за індивідуальними планами роботи з обдарованими учнями з метою підготовки до участі у предметних та творчих конкурсах, олімпіадах.  У навчальному плані закладу на цю роботу було виділено27 годин у 5-11 класах. 

На засіданні методичної ради закладу було доповнено розроблені рекомендації для педагогів і батьків стосовно особливого ставлення до обдарованих учнів. Складені вказівки взято до уваги педагогічними працівниками закладу. 

Протягом року були проведені предметні тижнів та дні предмета, на яких педагогічні працівники проводили інтелектуальні ігри, марафони, конкурси газет.

План роботи педагогів з обдарованими дітьми на 2021/2022 н.р. в основному виконаний. Однак у даній системі роботи є ряд недопрацювань. Вимагає покращення робота педагогів щодо упровадження системи особистісно орієнтованого підходу до організації навчального процесу. Учні закладу не беруть участь у Всеукраїнському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН.

Зміни в характері освіти для кінця XX - початку XXI століття полягають в його спрямованості, цілях, змісті, які все більш явно орієнтують його на «вільний розвиток людини», на творчу ініціативу, самостійність учнів, конкурентоспроможність, мобільність майбутніх фахівців.
У зв’язку з цим актуальним сьогодні в закладі став  компетентнісний підхід у навчанні, формування ключових компетенцій людини є перспективним напрямком в науці і практиці освіти.
Питання про ключові компетенції є сьогодні предметом обговорення в Холоднобалківському ЗЗСО І-ІІІ ступенів. Особливо актуальна ця проблема у зв'язку з модернізацією української освіти.
Саме тому введення компетенцій в нормативну і практичну складову навчання дозволяє вирішувати проблему школи, коли учні можуть добре опанувати набір теоретичних знань, але відчувають значні труднощі в діяльності, що вимагає використання цих знань для вирішення конкретних життєвих завдань або проблемних ситуацій.

Методична робота

Методична робота з педагогічними працівниками у 2021/2022 навчальному році була спрямована на виконання Законів України “Про освіту”, “Про повну загальну середню освіту”, інших нормативних документів Міністерства освіти і науки України. Заклад освіти створював оптимальні умови для забезпечення конституційного права кожного громадянина на доступну, безоплатну і якісну освіту, отримання молоддю повної загальної середньої освіти. Заклад освіти здійснював свою діяльність відповідно до Статуту, який відповідає сучасним нормативно-правовим документам, що регламентують діяльність загальноосвітніх закладів.

Методична робота педагогічного колективу була спрямована на створення оптимальних умов для підвищення професійної майстерності вчителів, передбачала систематичну колективну та індивідуальну діяльність, яка сприяла підвищенню рівня методичної і фахової компетентності педагогічних працівників закладу, впровадження в практику досягнень педагогічної науки, інноваційних освітніх технологій, передового досвіду, а саме:

• створення умов для розвитку інноваційної діяльності, педагогічної ініціативи вчителів для забезпечення рівного доступу кожної дитини до якісної освіти та отримання повної загальної середньої освіти на рівні Державних стандартів;
• оновлення освітнього процесу шляхом активного впровадження інноваційних технологій та поглиблення науково-теоретичної роботи;
• підвищення професійної компетентності вчителів;
• інформаційне забезпечення педагогічних працівників з питань педагогіки, психології, фахових дисциплін, оволодіння технологіями пошуку і опрацювання необхідної інформації в Інтернеті   та залучення учителів до використання інформаційних ресурсів;
• сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної методичної роботи з метою безперервного підвищення кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності.

Робота над єдиною методичною проблемою підняла на більш високий рівень теоретичну підготовку кожного вчителя, надала чіткості, цілеспрямованості практичним заходам з різними категоріями вчителів, активізувала форми методичної роботи.

  У 2021/2022 навчальному році основними формами методичної роботи з педагогічними працівниками закладу були: педагогічна рада, методична рада, методичні об’єднання вчителів-предметників, методичне об’єднання класних керівників, інструктивно-методичні наради, науково-практичні, творчі групи, методичні студії, курси підвищення кваліфікації, атестація, самоосвіта.

  Пріоритетні напрямки діяльності закладу реалізовувались шляхом впровадження сучасних інноваційних технологій, методики активного і інтерактивного навчання і виховання учнів, компетентнісного підходу до навчання здобувачів освіти. Значна увага приділялась підвищенню якості навчання і виховання учнів, підвищення професійної майстерності педагогічних працівників школи, організації роботи з обдарованими та здібними учнями, здійснення моніторингу якості освіти у закладі.

Всі напрямки освітнього процесу координувала методична рада у такому складі:

• Ракицька Н.П. - голова методичної ради
• Лесько К.В. – заступник голови методичної ради
• Колонтай Є.В. – член методичної ради
• Сухарева О.Д. – член методичної ради
• Тараненко О.С. – член методичної ради
• Чорна Т.Г. – член методичної ради
• Кожухар С.І.- член методичної ради

Упродовж року в закладі працювали такі методичні об’єднання:

• Учителів предметів філологічного циклу (керівник Чорна Т.Г.)
• Учителів предметів природничо-математичного циклу (керівник Кожухар С.І.)
• Учителів початкових класів (керівник Сухарева О.Д.)
• Класних керівників (керівник Колонтай Є.В.)

Методичні об’єднання відігравали головну роль в реалізації головних завдань та методичної проблеми закладу. На засіданнях ШМО обговорювались питання результатів, ЗНО, контрольних робіт учнів, надавалась методична допомога педагогам, що атестуються тощо. На заключних підсумкових засіданнях шкільних методичних об'єднань зроблений аналіз їх роботи за рік, складені проекти планів роботи на наступний навчальний рік.

У закладі відсутній методичний кабінет, методична література, нормативно-правова база, наробки прогресивного досвіду учителів школи, методичні журнали, газети знаходяться в кабінеті заступників директора з НВР та ВР. Цей матеріал допомагає учителям у підготовці до уроків, занять самоосвітою.

Традиційно в закладі проходить фестиваль педагогічної майстерності вчителів, де педагоги діляться досвідом своєї роботи, запозичюють методичні цікавинки у колег. Упродовж 2021/2022 навчального року в рамках фестивалю були проведені відкриті уроки та виховні заходи.

Напочатку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи кожного підрозділу щодо підвищення педагогічної майстерності та фахового рівня вчителів.

У 2021/2022 навчальному році план проходження учителями курсів підвищення кваліфікації був реалізований дистанційно.

Пройшли атестацію такі педагогічні працівники:

1. Лаєвська Надія Іванівна – вчитель української мови та літератури на підтвердженнякваліфікаційній категорії «спеціаліст вищоїкатегорії» та педагогічного звання «вчитель – методист»;

2. Рав Галина Митхайлівна – вчитель української мови та літератури на підтвердження кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищоїкатегорії» та педагогічного звання «вчитель – методист»;

3. Рав Іван Петрович – вчитель трудового навчання на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»;

4. Науменко маряна Миколаївна - вчитель математики та інформатики на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»;

5. Ковальчук Олена Вікторівна - вчитель хімії та біології на підтвердження кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та звання «старший вчитель»;

6. Кожухар Світлана Іванівна - вчитель математикина підтвердження кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищоїкатегорії» та педагогічного звання «вчитель – методист».

Недоліки в організації методичної роботи є відсутність методичного кабінету, хоча в і був створений методичний куточок. Вчителі мало займаються науково-дослідницькою роботою, тому відсутні творчі зв’язки і контакти з аналогічними підрозділами в інших закладах освіти, вищих навчальних закладах.

Не проводиться робота з розробки нових авторських навчальних програм.

Не досить ефективно працювали методичні об’єднання; їх робота вимагає вдосконалення, потребує вдосконалення робота шкільної методичної ради.

Щомісяця контролювалося ведення класних журналів та журналів спецкурсів, факультативів, гуртків, відвідування закладу здобувачами освіти. Перевірялися питання виконання навчальних програм, ведення зошитів, особових справ.

За підсумками перевірок підготовлені довідки, накази, які заслухані на засіданнях педагогічної ради, засіданнях методичного об`єднання вчителів-предметників, на нарадах при директорові. За підсумками 2021/2022 навчального року в закладі домінує середній та достатній рівень знань учнів, що свідчить про слабку мотивацію навчання. Саме з цієї причини педагогічний колектив буде продовжувати працювати над створенням умов для адаптивної діяльності, основна суть якої – ресурсний підхід, що допомагає учням оволодівати такими знаннями й засобами діяльності, які сприяють розвитку особистості. Протягом року питання результативності навчального процесу розглядалося на засіданнях педагогічних радах.

В закладі працює 21навчальний кабінет: 2 кабінети української мови, 1 кабінет математики, кабінет інформатики, 2 кабінети англійської мови, 2 кабінети російської мови та зарубіжної літератури, фізики, 1 спільний кабінет хімії та біології, географії, образотворчого мистецтва, історії, 8 кабінетів початкових класів, актова зала, спортивна зала, майстерня, працює шкільна бібліотека.

Однак потребує оновлення та поповнення матеріально-технічна база кабінетів, а саме: поновлення устаткування кабінетів фізики, хімії, біології, майстерні.

Методична робота в закладі має виконувати компенсаторну функцію, яка забезпечить педагогічних працівників інформацією та сформує знання, не набуті ними в процесі базової професійної освіти.

Провідна ідея методичної роботи на 2021/2022 навчальний рік: цільове впровадження сучасних педагогічних технологій, спрямованих на компетентнісно зорієнтоване навчання та виконання обласних, регіональних програм, орієнтованих на розвиток загальної середньої освіти.

Головні цілі методичної роботи:

1.Спроможність виходу вчителя на вищий ступінь науково – дослідної діяльності – проективний, побудова індивідуальної траєкторії розвитку кожного працівника освіти;

2.Формування єдиного колективу педагогів, здатних переорієнтувати навчально – виховний процес на становлення життєстійкої та життєспроможної особистості з продуктивним мисленням.

Завдання методичної роботи на 2022/2023 навчальний рік

1.Робота з нормативно – правовим забезпеченням реформування освіти України.

2.Надання реальної допомоги педагогічним працівникам щодо розвитку їх майстерності шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.

3.Проведення системи методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів і виявлення перспективного педагогічного досвіду.

4.Розвиток педагогічної техніки, виконавчої майстерності, артистизму. Надання можливості детального обговорення позитивних і негативних результатів діяльності.

5.Продовження відстеження творчого зростання педагогів відповідно до навчальних успіхів здобувачів освіти.

6.Інформаційне забезпечення педагогічних працівників щодо питань педагогіки, психології.

7.Підвищення рівня методологічної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання. Розробка нових форм освітньої діяльності.

8.Сприяння розвитку комунікативних відносин між суб’єктами педагогічного процесу.

9.Розвиток ініціативи, активності, позитивного ставлення до шкільних нововведень шляхом реального стимулювання педагогічної діяльності.

10. Впровадження сучасних освітніх технологій в умовах нової української школи.

11. Забезпечення оптимальних умов для професійного та особистого розвитку вчителя нової української школи.

12. Забезпечення наукового – методичного супроводу професійної діяльності вчителя.

ВНУТРІШКІЛЬНИЙ КОНТРОЛЬ

Внутрішкільний контроль – головне джерело інформації в Холоднобалківському ЗЗСО І-ІІІ ступенів для діагностики стану освітнього процесу, основних результатів діяльності закладу освіти. Протягом року членами адміністрації проводяться спостереження, обстеження контроль, в межах своєї компентенції, за здійснення працівниками школи законодачних та інших нормативно-правових актів України в освітній галузі.

Метою внутрішкільного контролю є:

• досконалість діяльності закладу освіти;
• підвищення майстерності вчителів;
• покращення якості навчання закладів освіти.

Задачі:

• здійснення контролю щодо виконання законодавства;
• виявлення випадків порушення йневиконання законодавчій та інших нормативно-правових актів, вжиття заходів щодо їх припинення;
• аналіз причин які лежать в основі порушень, вжиття заходів щодо їх попередження;
• аналіз і експертна  оцінка ефективності результатів діяльності педагогічних працівників;
• вивчення результатів педагогічної діяльності, виявлення позитивних і негативних тенденцій в організації навчально-виховного процесу;
• надання методичної допомоги педагогічним працівникам.

Виховна робота

            Однією з найважливіших педагогічних закономірностей є та, що в процесі формування особистості, а отже, й підростаючого покоління, найефективніші шляхи пізнання – це від рідного до чужого, від близького до далекого, від національного до міжнаціонального, світового. Система виховання учнів Холоднобалківського ЗЗСО була направлена на відтворення та поглиблення емоційно-естетичний, художньо-творчий, духовний та інтелектуальний компоненти свідомості. Протягом року педагогічний колектив прививав любов і повагу до рідного народу, створював умови для розвитку і розкриття природних задатків і талантів кожного громадянина України, формував духовний потенціалу – найвищої цінності нації та держави. В основу виховання були покладені принципи гуманізму, демократизму, єдності сім’ї і школи, наступності та спадкоємності поколінь. Найважливішою громадянською рисою особистості є сформованість національної свідомості, патріотичних почуттів до рідної землі, свого народу, готовності до праці в ім’я України. Ціновим засобом відображання нації є формування в людини національної гідності й гордості за свою Батьківщину.

Тому в 2021/2022 навчальному році вся діяльність була спрямована на реалізацію наступних завдань:

1. Утвердження в свідомості й почуттях особистості патріотичних цінностей, переконань і поваги до культурного та історичного минулого України;

2. Формування патріотичних почуттів на сучасних героїчних прикладах Небесної Сотні та воїнів АТО; 

3. Виховання поваги до Конституції України, державної символіки;

4. Усвідомлення взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її патріотичною відповідальністю;

5. Формування толерантного ставлення до інших народів, культур і традицій; 

6. Культивування кращих рис української ментальності – милосердя, доброти, чесності, дбайливого ставлення до природи, тварин;

7. Популяризація культури безпеки життєдіяльності;

8. Формування естетичного та духовного світосприйняття на основі українських традицій та обрядів; 

9. Формування інтересів до різних галузей науки, мистецтва, спорту, виявлення і розвиток індивідуальних творчих здібностей та нахилів.

Сьогодні в закладі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та школи, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає учням розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки, самовизначитись та самореалізуватись.

Виховна робота в школі реалізовувалась за такими напрямками:

- Виховання громадянської свідомості через учнівське самоврядування, формування активної життєвої позиції.

- Виховання правової культури та профілактика правопорушень.

- Пропаганда здорового та безпечного способу життя. Психологічна підтримка учнів та вихованців.

- Національно-патріотичне виховання.

- Еколого-натуралістичне виховання, краєзнавство.

- Культурологічне виховання.

- Організація позаурочної діяльності учнів через гурткову, секційну, факультативну, дослідницьку та науково-пошукову роботу.

Система виховної роботи школи забезпечувала:

- активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

- організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;

- розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;

- згуртовування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;

соціальну захищеність і підтримку учнів;

- співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

- концентрацію сил педколективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

Управління шкільною виховною системою здійснювалося через конкретизацію цілей виховання, розширення видів діяльності, введення інновацій у виховний процес, діяльність соціально – психологічної служби розширення взаємодій з середовищем. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснювалося на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем навчально-виховного процесу. Тому в школі визначено коло питань для приоритетного вирішення сутності виховного процесу, функцій, які спрямовані на розв’язанні проблеми становлення творчої особистості.

У центрі виховного процесу - особистість – її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самосвідомість, характер. Уся виховна робота школи спрямована на кінцевий результат — випускник школи, життєтворчий, який повинен володіти наступними якостями, вміннями.

Основними принципами організації виховного простору закладу життєтворчості є:

• Максимально можлива свобода учня у виборі форми та міри власної участі у виховному просторі;
• Створення сприятливих можливостей щодо розвитку та здійснення життєтворчості учня, набуття та реалізації ним індивідуально-особистісних технологій життєтворчості.
• Заохочення учня до визначення власних цілей та завдань, вироблення індивідуального плану участі у виховному просторі.
• Врахування особистісних особливостей учня: його досвіду, рівня знань, здібностей, стилю життя, актуального стану його життєвої компетентності.
• Орієнтація на самостійну активну участь учня у виховному просторі;
• Обов’язковий самоаналіз та самооцінку учнем власних результатів.

Модель учнівського самоврядування Холоднобалківського ЗЗСО І-ІІІ ступенів

«Вертикаль»

Завдання виховної роботи на 2022/2023 навчальний рік:

1.Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.

2.Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.

3.Розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського виховання.

4.Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.

5.Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.

6.Впроваджувати оптимальні методів, форм, засобів, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху;

7. Продовжувати здійснювати виховну діяльність у відповідності до наступних ключових напрямів:

• Національно-патріотичне і громадянське виховання
• Морально-духовне і гуманістичне виховання
• Правове, превентивне виховання і формування здорового способу життя
• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;

8.Продовжити роботу по формуванню в учнів навичок здорового способу життя.Забезпечити соціальний захист учнів школи.

9. Підвищити ефективність роботи з попередження дитячого травматизму як під час навчально-виховного процесу так і поза межами школи.

Робота шкільної бібліотеки

Справжню допомогу педагогічному колективу надає бібліотека школи в підготовці різноманітних заходів як з учнями так із педагогами та батьками. Бібліотечні уроки за графіком, допомога вчителям в організації предметних тижнів та позакласної роботи з предмету, проведення Тижня дитячої книги, акція «Живи, книго!», тематичні виставки літератури до педрад – це далеко не повний перелік форм роботи шкільної бібліотеки.

У 2021/2022 навчальному році робота бібліотеки Холоднобалківського ЗЗСО І-ІІІ ступенів була направлена на залучення читачів, підвищення читацької активності та компетентності.

Незамінним джерелом знань і невичерпним джерелом духовного багатства кожної людини є книга. Як не можна уявити собі навчального закладу без книги, так не можна уявити його без бібліотеки.

Шкільна бібліотека є центром пропаганди книги, надійним помічником учителів у навчанні та вихованні учнів.

Протягом року бібліотекар намагався поєднувати традиційні та інноваційні форми роботи, постійно працювала над тим, щоб заохотити учнів до читання, зацікавити книгою, стимулювала вчителів і учнів до використання наявних у бібліотеці інформаційних ресурсів.

У бібліотеці постійно урізноманітнюються форми роботи з читачами, практикуються виставки рекомендованої літератури, огляди періодики.

Вся робота шкільної бібліотеки проводиться відповідно до плана роботи школи, у тісному контакті з педагогічним колективом. План роботи бібліотеки затверджується щорічно на засіданні педагогічної ради.

Стелажі з основним книжковим фондом розміщено в читальному залі. Тому є вільний доступ для книгокористувачів.

При відкритому доступі є можливість оформляти на стелажах виставки до окремих підрозділів – невеликі книжкові виставки:

• «Свою Україну любіть»;
• «Шляхи сподівань».

Широкою популярністю у читачів користуються книжкові виставки. Біля книжкових виставок і тематичних полиць постійно проводяться книжкові огляди, бесіди.

При організації книжкових виставок враховуються вікові особливості читачів. Для дітей молодшого шкільного віку виставки готуються яскраві, художньо оформлені, з коротким простим та цікавим текстом («Україна казку мудру хоче розказати тобі», «У світі улюблених казок», «Українські народні казки»).

Учням молодших класів бібліотека допомагає знайти додаткові матеріали про народні звичаї, народну мудрість, старшокласникам – у написанні рефератів, правильному оформленні бібліографічних списків використаних книг.

Шкільна бібліотека проводить заходи, які сприяють більш поглибленому вивченню знань, їх систематизації, розвивають навики самостійної роботи такі заходи як вікторини: «Подорож до казки», «Хто цей літературний герой?», «Україно, моя Україно», години творчості «Я хочу прочитати вам…», тематичні дискусії «Про книгу та бібліотеку», «Книга в твоїх руках».

Особливо складно прищеплювати школярам навички користування довідковою літературою. Тому вчителі-предметники активно сприяють формуванню цих навичок: ставлять завдання так, щоб учні змушені були звертатися до словників і довідників.

Основні напрямки і завдання роботи бібліотеки на 2022/2023 навчальний рік

Орієнтуючись на національну доктрину розвитку освіти в Україні в ХХІ столітті визначила, що головною метою української освіти є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості.

Виходячи з цього бібліотека визначила наступні завдання:

• сприяння реалізації державної політики в галузі освіти;
• інформаційне забезпечення програмних та факультативних знань, самоосвіти школярів;
• виховання в учнів інформаційної культури, постійного прагнення до пошуку інформації, формування навичок систематизації та особистої оцінки інформації;
• навчання школярів технологій користування бібліотеками всіх типів;
• виховання мислячого, вдумливого, грамотного книгокористувача;
• всебічне сприяння підвищенню фахової майстерності педагогів;
• створення комфортного бібліотечного середовища;
• поступове реформування бібліотеки в таку, яка б включала як традиційні носії інформації, так і сучасні мультимедійні технології.

Організаціяхарчування

              В Холоднобалківському ЗЗСО І-ІІІ ступенів  здійснювались кейтерингові послуги (Послуги з організації харчування (сніданків) для учнів 1-4 класів, а також для пільгового контингенту), згідно Договору №26/21 від 22.02.2021 р.  про закупівлю послуги за кодом ДК 021:2015 - 55520000-1, який укладено між ТОВ «Фабрика смаку» та Нерубайською сільською радою за результатами проведеної закупівлі.

Харчування здійснювалось з 02.09.2021 по 27.01.2022р

Було затверджено двотижневе  орієнтоване меню сніданків для учнів 1-4 класів, а також для пільгового контингенту, погоджене власником закладу та територіальним органом Держпродспоживслужби,  і складалось з урахуванням забезпечення сезонними продуктами та нормами нового Державно-санітарного регламенту.

Харчування було одноразовим, відбувалося по змінам:

І зміна 9:10-9:25 - 1-2 класи, ІІ зміна 10:05-10:30 - 3- 4 класи,ІІІ зміна 11:15-11:35 - 5-11 класи.

На видному місці виставлена контрольна порція. В їдальні на інформаційних куточках розміщується інформація про організацію, яка надає послуги з харчування у закладі середньої освіти.

Кількісний склад учнів, які харчувались:

учні 1-4 кл. – 167 учнів,

пільговий контингент 5-11 класів -71 учнів, з них: учнів 5 класів – 8 учнів,6 кл – 8 учнів,7 кл –18 учнів, 8 кл – 11 учнів, 9 кл. – 15 учнів,10 кл – 5  учнів,11 кл – 6 учнів.

Загалом харчувалося 238 учнів закладу.

Медичне обслуговування, моніторинг стану здоров’я учнів

та формування здорового способу життя

В закладіі створені оптимальні умови для медичного обслуговування учнів школи. Є обладнаний медичний кабінет.

Медичне обслуговування учнів здійснювала медична сестра Михальчук Л.А.

Протягом 2021/2022 навчального року для потреб медичного кабінету було закуплено самих необхідних для першої медичної допомоги ліків. Щорічно учні 1-11-х класів школи проходять поглиблений профілактичний медичний огляд. Цей огляд забезпечують лікарі центральної районної лікарні.

Результати медичного огляду учнів враховуються при проведенні уроків фізичної культури, трудового навчання, Захисту Вітчизни. Спортивні заходи, що проводяться в школі, тільки з обов’язковою присутністю медичної сестри. На кожний клас складено листи здоров’я. Протягом навчального року проводилась змістовна санітарно-профілактична робота.

При організації роботи з медичного обслуговування учнів у 2022/2023 навчальному році необхідно звернути більше уваги на:

• медичний контроль за проведенням уроків фізичної культури, особливо на дітей з вадами в здоров’ї;
• виділяти більше коштів на покращення матеріальної бази медичного кабінету та закупівлі ліків і медичних матеріалів.

З метою профілактики шкідливих звичок у школі   спланована й проводилась робота по забезпеченню цікавого дозвілля, робота гуртків, факультативів та секцій за інтересами. Для учнів організовувались і проводились тижні профілактики шкідливих звичок, виступи агітбригад «Я обираю здоровий спосіб життя», конкурси, засідання круглих столів, диспути, вечори запитань та відповідей, психологічні тренінги, бесіди, дні здоров’я, спортивно-масові заходи. В школі оформлено інформаційний куточок, санітарні бюлетені. В шкільній бібліотеці організовувались змінні виставки літератури на дану тематику.

Педагогічним колективом школи ведеться постійна планомірна робота на виконання закону України «Про заходи з попередження та зменшення вживання тютюнових виробів і їх шкідливого впливу на здоров’я населення». 

В закладі розроблені та затверджені заходи щодо проведення антинікотинової інформаційно-освітньої та профілактичної роботи серед дітей та підлітків. Всі учні, схильні до тютюнопаління, поставлені на внутрішкільний облік. В планах виховної роботи класних керівників передбачені індивідуальні бесіди з профілактики тютюнопаління з дітьми, схильними до правопорушень.

Значний вклад в антинікотинову пропаганду вніс і конкурс плакатів на тему: «Молодь за здоровий спосіб життя».

Ведеться планомірна робота з питань протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів та поширенню наркоманії.

На класних годинах 5-9 класів класними керівниками порушуються питання протидії незаконному обігу наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів та поширенню наркоманії.

Класними керівниками ведеться облік відвідування занять дітьми, схильними до бродяжництва та пропусків уроків.

Для учнів з питань взаємоповаги в сім'ях, стосунків з батьками, вчителями, ровесниками надаються індивідуальні консультації, проводяться бесіди.

Соціальний захист учнів

Соціальна робота в закладі у 2021/2022 навчальному році організовувалась та проводилась з метою забезпечення процесу соціалізації дітей в освітній діяльності, захисту їхнього психічного, фізичного і духовного здоров’я, попередження вад та відхилень соціально – психологічного розвитку особистості, надання соціально – педагогічної допомоги дітям та їх батькам.

В своїй професійній діяльності педагог керується Законами України «Про освіту», «Про охорону дитинства», Конвенцією ООН про права дитини.

На виконання Закону України «Про охорону дитинства» з метою вдосконалення роботи по забезпеченню соціально-правових гарантій дітей пільгового контингенту, їх захисту, створення необхідних умов для повноцінного та різностороннього їх розвитку в школі організовувалась та проводилась робота щодо створення сприятливих умов для розвитку дитини, налагодження зв’язків і партнерських стосунків між сім’єю та школою.

Виконуючи основні завдання психологічної служби, проводилась робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку дітей з урахування їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів, а саме:

- створення умов для формування соціально – психологічної культури педагогів, батьків, залучення їх до знань для оптимізації міжособистісних стосунків, подолання труднощів спілкування;

- забезпечення дітей початковими знаннями про права та свободи дітей (як маленьких людей і юних громадян), а також відомостями про правові норми, що регулюють відносини практично в усіх сферах суспільного життя;

- забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого-педагогічного вивчення;

- профілактика відхилень в інтелектуальному та особистісному розвитку дитини;

- пропаганда здорового способу життя, здійснення превентивного виховання, профілактика алкоголізму, наркоманії, злочинності;

- орієнтування дітей на загальнолюдські й національні цінності на засадах поваги до прав і свобод людини і громадянина та дотримання правових норм, правомірної поведінки й толерантного спілкування;

- забезпечення захисту прав, повноцінного життя, розвитку та виховання дітей пільгового контингенту;

- формування всебічно розвиненої особистості, здатної до повноцінного життя у суспільстві;

- поліпшення стану здоров’я шляхом профілактики захворювань;

- забезпечення покращення умов розвитку, виховання і освіти дітей;

- забезпечення підтримки творчо обдарованих дітей, розвитку їх здібностей.

В школі є учні, що живуть у морально й матеріально зубожілих родинах, де вони втягуються дорослими або однолітками у протиправні дії. Причому, такі проблеми існують не тільки в сім’ях з низьким матеріальним становищем, а й у сім’ях із великими матеріальними статками, причиною чого є бездоглядність у задоволенні потреб, переважно розважального характеру. До таких учнів за допомогою психолога та працівників Служби у справах дітей ми намагалися знайти особистісний диференційований підхід, проявити якнайбільше педагогічного такту, тримати під постійним контролем відвідування занять у школі та місцезнаходження їх у позаурочний час, залучати їх до участі у гуртках, секціях та шкільних клубах. Для підвищення ефективності виховних заходів соціальна служба намагалась включити також виховний вплив колективів однокласників, щоб діти не відчували себе ізольовано. Рада з профілактики правопорушень попереджає батьків таких дітей про відповідальність перед Законом за безвідповідальне ставлення до своїх обов’язків.

Діти з кризових сімей та учні девіантноїповедінки залучаються до роботи гуртків та спортивних секцій. З метою пропаганди здорового способу життя та правової пропаганди проводяться лекції, виступи агітбригад, випускаються листівки та плакати, в чому допомагає учнівське самоврядування. До роботи залучаються представники міліції, лікарі.      

Робота з дітьми пільгових категорій

В закладі працює рада з профілактики правопорушень, яка опікується дітьми пільгового контингенту, призначено громадського інспектора по роботі з дітьми пільгового контингенту. У закладі складено соціальний паспорт, діти пільгової категорії взяті на облік. Протягом 2021/2022 навчального року були вивчені матеріально-побутові умови проживання дітей, складені відповідні акти.

У 2021/2022 навчальному році всього на обліку у закладі перебували 11 дітей з інвалідністю, із них:

- з обмеженими руховими можливостями 1 чоловік, навчається на індивідуальній формі навчання;

- 4 учні з вадами інтелектуального розвитку навчаються за індивідуальною формою;

- 1 учениця 4 класу навчалася в інклюзивному класі;

- 5 чоловік з іншими вадами здоров’я, які навчаються на денній формі навчання. Навчання за індивідуальною формою здійснюється за індивідуальними навчальними планами, розробленими закладом освіти з урахуванням особливостей дітей та їх потреб відповідно до Положення про індивідуальну форму навчання загальноосвітніх закладів освіти.

Створення необхідних умов, які дають можливість дітям з інвалідністю вести повноцінний спосіб життя згідно з індивідуальними здібностями і інтересами – одна з основних задач школи.

Педагогічний колектив закладу піклується про організацію дозвілля, культурного і фізичного виховання дітей пільгових категорій, залучаючи їх до занять в гуртках. Учні пільгових категорій та діти, які стоять на обліку за правопорушення, стовідсотково залучені до занять в гуртках та спортивних секціях.

Заходи щодо попередження та профілактики злочинів в учнівському середовищі

Профілактика злочинності та правопорушень серед дітей і підлітків знаходяться під постійним контролем адміністрації школи. З метою соціального захисту учнів, підвищення рівня профілактики правопорушень серед них, запобігання дитячої бездоглядності, безпритульності, жебракування в школі проводиться певна робота.

З метою попередження та профілактики злочинів в учнівському середовищі – ведеться щоденний контроль за відвідуванням учнями школи та проводяться оперативні заходи з метою недопущення бродяжництва серед учнів, проводиться постійна індивідуальна корекційна робота з учнями, які стоять на обліку на   внутрішньошкільному обліку. Ці учні відвідуються вдома, їх залучено до гуртків та спортивних секцій, до участі у класних та шкільних заходах. Вжиті заходи щодо максимального охоплення дітей позашкільною освітою. Поновлені дані про психологічний клімат у сім’ях та умови проживання учнів. На батьківських зборах наголошується на відповідальності батьків за поведінку дітей в позаурочний час.

В шкільній бібліотеці організовувались змінні виставки літератури на тему попередження дитячої злочинності та правопорушень.

З метою профілактики злочинності у школі спланована й проводиться робота по забезпеченню цікавого дозвілля, робота гуртків та секцій за інтересами.

Постійно поновлюється нормативно-правова база з попередження правопорушень та злочинності. За потребою поновлюється банк даних учнів, які стоять на обліку на внутрішньошкільному обліку, за учнями закріплено громадського інспектора, обстежено житлово-побутові умови сімей, в яких мешкають ці учні, складено відповідні акти, ведуться щоденники педагогічних спостережень, де фіксуються зміни в поведінці учнів, які стоять на обліку, ведеться облік індивідуальної роботи з ними та їх батьками.

Управлінська та організаційна діяльність

            Упродовж 2021/2022 навчального року адміністрацією школи опрацьовувались, вивчались та аналізувались питання з управлінської, організаційної, освітньої діяльності, а саме:

• управлінська діяльність адмістрації школи та здійснення внутрішкільного контролю;
• організація освітнього процесу, рівень знань, умінь та навичок учнів, стан викладання предметів і курсів регіонального та шкільного компонентів базового навчального плану;
• організація системи методичної роботи та навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу;
• стан роботи школи щодо реалізації концепціїнаціонального виховання;
• організація роботи з охорони праці та попередження дитячого травматизму;
• охорона дитинства та робота з дітьми пільгового контингенту;
• кадрове забезпечення діяльності закладу освіти: атестація та проходження педагогічними працівниками курсів підвищення кваліфікації;

Робота з направлення діяльності закладу в межі нормативно – правового поля була ключовою   протягом року, а саме:

- розроблено функціональні обов’язки директора, заступників директора, педагогічних працівників, класних керівників, завідуючих кабінетів, спеціалістів, обслуговуючого персоналу;

- розроблено та прийнято Правила внутрішнього трудового розпорядку закладу;

- розроблені та затверджені функціональні обов’язки працівників закладу з питань охорони праці;

- розпочата робота щодо створення нової номенклатури справ закладу освіти;

- проводилась цілеспрямована робота щодо вдосконалення діяльності всіх структур закладу згідно з його Статутом;

- колективний договір між адміністрацією школи та профспілковим комітетом відповідає сучасним нормативно-законодавчим документам.

Цілеспрямовано проводилась робота щодо підвищення культури управління навчальним закладом, а саме:

• зміцнення виробничої дисципліни;
• розвитку інформаційного забезпечення всіх учасників освітнього процесу.

            У школі створені та працювали органи самоврядування: рада закладу, загальношкільне батьківське самоврядування, батьківське самоврядування класів, методична рада, учнівське самоврядування. За участю вищезазначених органів вирішувалися найбільш важливі питання діяльності закладу, залучення та використання поза-бюджетних коштів, розвиток матеріально–технічної бази, організація освітнього процесу.

            Таким чином, у 2021/2022 навчальному році велась системна планова робота з даного питання. Але серед недоліків слід назвати труднощі, а саме: в забезпеченні 100%-го володіння педагогічними кадрами ІКТ та недостатню забезпеченість школи комп’ютерами. У наступному році слід направити зусилля на залучення позабюджетних коштів на придбання комп’ютерної техніки, що значно підвищить рівень і якість управлінської та організаційної діяльності.

Охорона праці

З метою створення безпечних умов роботи та охорони праці було здійснено: перевірку електричного обладнання на заземлення, розроблені функціональні обов’язки з питань охорони праці для всіх категорій працівників, розроблені та затверджені правила техніки безпеки під час організації навчально-виховного процесу в кабінетах фізики, хімії, біології, майстернях, спортивному залі. Своєчасно проводилися вступні інструктажі та інструктажі на робочому місці співробітників закладу, учнів. Проведена атестація робочих місць щодо відповідності і вимог техніки безпеки, забезпечувалося дотримання санітарно-гігієнічного режиму.

Випадків травмування учнів та працівників школи не було.   

У всіх приміщеннях школи було проведено поточні ремонти за рахунок коштів з державного, районного бюджетів та силами батьків.  Поточний ремонт підсобних приміщень та коридорів школи було виконано силами техперсоналу школи.

Забезпечено нормальні умови функціонування всіх систем життєзабезпечення навчально - виховного процесу та роботи школи.

ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ РОБОТИ ЗАКЛАДУ

1.Підвищення результативності та якості освітнього процесу шляхом реалізації творчого потенціалу вчителя в умовах пріоритету розвитку особистості учня.

2. Співробітництво сім’ї, школи та громадськості як реальний шлях утвердження демократизації та гуманізації в шкільному житті.

Завдання та пріорітетні напрямки роботи педагогічного колективу на 2022/2023 навчальний рік

1.Відповідно до Концепції «Нова українська школа» діяльність педагогічного колективу  спрямувати на створення умов для розвитку інноваційного, інтерактивного, змішаного, конкурентного освітнього середовища в ліцеї; працювати у напрямку підвищення доступності якісної, конкурентоспроможної освіти.

2.Створювати умови для індивідуальної траєкторії розвитку здобувачів освіти згідно з його індивідуальними задатками,здібностями, потребами на основі навчання у продовж життя.

3.Створювати  психолого-педагогічні  умови для розвитку  творчої особистості на основі  концепції  ефективного  функціонування  загальноосвітньої та профільно орієнтованої школи шляхом  активної  реалізації  новітніх форм  організації освітнього процесу, посилення  практичної спрямованості навчання.

4.Забезпечити реалізацію принципу безперервності між допрофільною підготовкою учнів основної школи та профільною підготовкою здобувачів освіти у старшій школі.

5.Розширювати  діапазон організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодії в умовах реалізації концепції «Нова українська школа».

6.Упроваджувати компетентнісний підхід в практику роботи, починаючи з початкової школи.

7.Забезпечити якісний науково-методичний супровід впровадження нових Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти ліцеї.

8.Створтити умови для запровадження сучасних технологій (STEM-освіти, змішаної освіти, проектної та дослідницької діяльності тощо) у освітній процес.

9.Забезпечити формування здоров'язбережувальної компетентності педагогів, учнів та їх батьків, посилення патріотичного виховання, збагачення духовного потенціалу учнівської молоді, подальший розвиток фізичної культури і спорту.

10.Особливу увагу приділити підвищенню професійної компетентності таких професійних груп:

- учителів навчальних предметів, що винесені на державну підсумкову атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання;

- учителів початкових класів щодо підготовки до впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти;

- учителів середньої ланки щодо підготовки до впровадження нового Державного стандарту базової  загальної освіти;

- учителів англійської мови щодо оволодіння ними рівнями засвоєння мови, визначеними Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти;  

- педагогів щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

11.Створити медіаконтент  необхідний для ілюстрування навчального матеріалу, що зробить навчання цікавим, а гаджети стануть помічниками в  навчанні при використання елементів дистанційного навчання.

12.Працювати над організацією  педагогічного керівництва самоосвітньою діяльностю здобувачів освіти. Забезпечити фундаментальну освітню підготовку учнів у єдності з профільним навчанням. Застосовувати ефективні технології, спрямовані на співпрацю учасників освітнього процесу.

13.Розвивати матеріально– технічну  базу ліцею.

14.Реалізувати особистісно - орієнтований  та компетентнісний підходи до розвитку, виховання і навчання дітей та підлітків через відновлення змісту освіти та впровадження нових освітніх технологій на всіх ступенях навчання.

15.Активно запроваджувати технології дистанційного навчання у освітню діяльність.

16.У виховній діяльності роботу спрямувати на:

- розвиток вільної особистості.

-виховання у дітей самоповаги та впевненості у собі, чесності відваги, наполегливості, доброти та справедливості.

-забезпечення всебічного розвитку  особистості учнів у процесі навчання та виховання.

- формування морально-етичних цінностей. Утвердження людської гідності учня/учениці.

- формування активної громадської позиції та шанобливого ставлення до Української держави.

-плекання любові до рідного краю, української культури.

- формування здорового способу життя і створення умов для гармонійного фізичного та психоемоційного розвитку.

- формування  правової культури та свідомості в учнів, підвищення рівня їх знань щодо механізмів захисту своїх прав.

- підвищити престиж Холоднобалківського академічного ліцею №3 та покращити рівень взаємодії ліцею з навколишнім соціумом.